BIOÉTICA E CLOROQUINA. ATAQUE À CIÊNCIA DESQUALIFICA EDUCAÇÃO
A relação com a cloroquina contra a Covid-19, na perspectiva distorcida da Presidência da República, é de grave complexidade, além de ser criminosa sob vários aspectos legais.
Também desautoriza a bioética como condutora de políticas públicas de saúde, e propõe o vale-tudo do risco total para a pessoa que usar cloroquina contra Covid-19.
É a ciência usada para depredar a ciência. Porque a cloroquina funciona, mas para outras doenças.
A manipulação tem fins políticos imediatistas, forçar o fim do isolamento.
É a ciência tratada com manipulações de informações e irresponsabilidade de quem sabe da ineficácia e do perigo, mas aposta no vale-tudo perigoso.
TERRORISMO DE ESTADO
É muito preocupante o ataque à ciência que o presidente e quase todo o Governo fazem neste momento de grande comoção emotiva por causa da pandemia.
A insistência na cloroquina tem a substância do negacionismo reprodutora de ignorâncias.
No pior dos cenários, de conspirações a mil, é um ataque terrorista.
Puro terrorismo de Estado contra a ciência, patrimônio universal.
No cenário menos ruim, demonstra a desqualificação irresponsável de um espaço educacional crucial para a redução das igualdades em países como o Brasil - o ensino de ciências nas séries iniciais do ensino fundamental.
Nesta fase, só a ciência estabelece a mentalidade preservacionista necessária ao meio ambiente.
Uma questão crucial para qualquer sociedade. O Governo Bolsonaro investe em várias frentes contra o meio ambiente.
DESPREZO E DEPREDAÇÃO
É também quando se fixa a importância da educação em si, processo indispensável à emancipação individual para a profissionalização, para a plenitude da vida interior e das vidas exteriores, comunitária, familiar, cidadã, consumerista, religiosa...
Quando um Governo depreda a ciência via meios de comunicação afirmando desprezo e propagando a desqualificação da certificação científica - da validade dos medicamentos à qualidade do livro didático - depreda a validade do ensino de ciência no ambiente familiar
Este ambiente é indispensável a que estudantes conquistem bom desempenho na aprendizagem.
O CONTEXTO DA APRENDIZAGEM É SOCIAL
A aprendizagem acontece em determinado contexto social, sob determinadas relações e interações amplas, para além da escola.
Se a família rejeita a matéria, compromete o desempenho escolar.
A ciência possibilita a prática segura de soluções para a preservação e multiplicação da vida no mundo real concreto.
A ciência garante a dose certa entre o veneno e o remédio, a segurança no elevador e o acesso à conta corrente via telefonia móvel. A ciência não é ferramenta positivista, mas processo de autodesenvolvimento das sociedades democráticas.
PRECONCEITOS E DEFORMAÇÕES
O atual ministro da Educação é alguém que pensa a escola como espaço para o aparelhamento ideológico, pura e simples, jamais como desenvolvimento de ideias contra preconceitos e deformações geradores de autoritarismo, sexismo (“as meninas não são boas em matemática”), violência armamentista e dependência científica, tecnológica, cultural e econômica.
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